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考研教育学统考311教育学专业基础综合网授保过班视频教程

时间:2018-08-30    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

 班型简介

本课程是陈冬雪、程亚华、陈黎明、张莹莹、曹春平、王玉玲老师根据多年教学经验和名校考研真题的命题规律讲授,基本采用指定参考教材的框架体系。在全面讲解教材重点、难点的同时,穿插并解析名校考研真题,有助于学员在学习教材知识的同时了解与该教材相关的考研真题出题点、命题规律,并掌握解题思路。

网授保过班以大屏高清网络视频为载体,开启全新一代教学模式,给学员带来视觉上的震撼!通过授课视频和课程讲义的完美结合,为学员打造了一个最佳的视听学习空间。

本课程具体包括以下内容:

1.考研教育学统考网授精讲班

本视频由陈黎明老师、曹春平老师、程亚华老师对教育学原理、中外教育史、教育心理学三部分进行讲述,主讲老师基本采用指定参考教材的框架体系,讲解原教材章节的考研重点和难点。

2. 考研教育学统考真题解析班

授课时间约长31个小时,对2007-2016年311教育学专业基础综合进行讲解,每道真题从难易程度、考察知识点等方面进行全面、细致的分析,指出相关考研真题的出处、解题时应注意的问题以及介绍复习方法等。通过该部分内容学习,学员可充分了解出题风格、熟知解题思路,从而能够有针对性地复习备考,该课程由具有资深辅导经验的陈冬雪老师、王玉玲老师和张莹莹老师予以讲述。

3. 圣才电子书

由专业教研团队编写,让您用30%的时间掌握90%的考点。圣才电子书多端共用,方便学员任意时间、任意地方随心观看,让您看得放心、学得舒心。

◇ 授课时间、地点、师资、课时、收费

·授课时间:随报随学

·授课地点:全国(有上网条件即可)

·授课师资:陈冬雪、程亚华、陈黎明、张莹莹、曹春平、王玉玲

·授课课时:全程课时

·授课收费:400.00元

◇ 课程特色

本课程特色突出,集中体现在以下3个方面:

1.授课师资优:教材编委译者或高校名师独家讲授

本课程由教材编委、译者或高校名师独家讲授。辅导名师从应试的角度予以讲述,在解读每章重难点的基础上,精选解析名校历年考研真题,引导学员掌握答题思路与方法。

2.应试效果好:名校考研真题命题规律与方法分析

为满足本课程考研应试需求,辅导名师着重从掌握知识与分析解题思路的角度全面讲解考研所要求的相关内容,以达到夯实基础、全面掌握课程内容的学习效果。

3.知识拓展宽:提纲挈领、系统阐述考试科目重点

辅导名师在讲述的过程中旁征博引,适当地参考了其他相关教材和本专业在校硕士生的高分笔记等资料,以充实教材内容,勾勒该专业课的“筋骨”,系统阐述考试科目重点。

◇ 课程结构

1.精讲教材章节内容

按照教材篇章结构,辅导老师精讲教材章节内容,并在此基础上分析重难点以及各个知识点需掌握的程度。

2.穿插经典考研真题

在各个章节中,通过列举并分析名校考研真题,明确命题规律和特点,引导学员掌握考点的历年出题思路及方式,从而有效指导学员复习相关知识点。

3.分析各章考点重点

通过梳理各章知识点,将各个知识点的经络编制清晰,使知识点形成一个框架网络,强化基础知识的基础上分析教材的考点,归纳难点、重点。

需要提醒的是,考虑到课时的需要以及相关知识点的难易程度,对于一些简单的知识点、考试不易涉及的知识点,本课程不予以讲述或一带而过,故建议大家在学习本课程之前提前复习一遍教材,在翻看教材基础上,学习本课程。本课程的学员可以下载电子版讲义打印学习。

教育学专业基础综合考试模拟试题及详解(一)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,请选出一项最符合题目要求的。

1.构成教育活动的基本要素不包括(   )。

A.教育者  

B.受教育者  

C.学校领导 

D.教育影响

【答案】C查看答案

【解析】教育的结构包括内部结构和外部结构。教育作为一种培养人的活动,是由教育者、受教育者和教育影响(也称教育中介、教育措施)等基本要素构成的,这些要素之间的相互作用构成了教育活动的内部结构。教育内部结构的运行,是教育者借助教育手段、以教育内容作用于受教育者,其结果是影响受教育者的身心发展。

2.学生的______是其思想品德发展的基本动力。(   )

A.活动和交往  

B.心理内部的矛盾  

C.道德情感  

D.道德意识

【答案】B查看答案

3.广泛意义上的教育目的存在于______活动之中。(  )

A.家庭教育  

B.社会教育  

C.学校教育  

D.一切教育

【答案】D查看答案

4.决定教育性质的主要因素有(   )。

A.生产力发展水平  

B.社会意识形态

C.政治经济制度 

D.民族文化传统

【答案】C查看答案

【解析】政治经济制度决定着教育的性质,即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题:政治经济制度决定着教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

5.______强调儿童的需要和兴趣,重视儿童的直接经验在学习中的作用(   )。

A.核心课程  

B.活动课程  

C.综合课程  

D.分科课程

【答案】B查看答案

【解析】活动课程有多种含义。如果强调以儿童活动为中心,则称“活动课程”或“儿童中心课程”,如果强调以儿童生活为中心,则称“生活课程”;如果强调以改造儿童经验为目的,则称“经验课程”或“经验本位课程”;如果强调以设计教学为方法,则称“设计课程”;如果强调无固定教材,则称“随机课程”。以杜威为代表,他反对以教师、书本和课堂为中心的传统教育,主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授,以儿童的亲身经验代替书本知识,以学生的主动活动代替教师主导。

6.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(  )。

A.百科全书式课程理论  

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论 

D.结构主义课程理论

【答案】D查看答案

【解析】以布鲁纳、奥苏贝尔为代表的认知心理学家认为,学习不是刺激─反应之间联结的形成或行为习惯的加强或改变,而是学习者内部心理结构(认知结构)的形成和改组。教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组,尤以布鲁纳为代表,形成了认知结构教学理论。布鲁纳认为,要让学生学习学科的基本结构。学科的基本结构是指某知识领域内的基本概念、公理和定律等。布鲁纳认为了解了每门学科的基本概念和基本原理,有助于学习迁移的发生。

7.1920年,美国的帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式,人们称之为道尔顿制。道尔顿制实质上是一种______形式。(  )

A.个别教学 

B.家庭教学  

C.跟踪教学  

D.全程教学

【答案】A查看答案

【解析】帕克赫斯特是美国教育家,道尔顿制的创始人。帕克赫斯特将其教育方法以“道尔顿实验室计划”命名,一般简称“道尔顿制”或“道尔顿计划”。道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位,学生的个别差异得不到应有的照顾。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。

8.良好师生关系建立的首要途径是(   )。

A.课堂教学  

B.课外活动  

C.校外活动  

D.家访

【答案】A查看答案

9.品德构成的基础是(  )。

A.道德观念  

B.道德情感  

C.道德意志  

D.道德行为

【答案】A

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